欧美国家艺术教育的发展状况

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在欧洲发达国家,艺术教育是义务教育中一项必不可少的内容。现代课程计划时,均把艺术教育纳入其中。艺术教育不单是学校老师的事,而是课内课外都在进行的,贯穿于生活的方方面面。大赛名次的几个学生,注重的是整个创作过程中学生感受到的艺术美,部的想象和情感。美国在州地方当局有关规定的范围内,有的学校还开设了土著课,专门教授本民族的艺术文化。日本非常强调美育对儿童健康成长的作用,国民向往高雅的艺术品味,教育重素质和兴趣,日本小学美术展览和各类艺术比赛旨在鼓励孩子们参与,日本小学新教学大纲中,各年级的音乐教材。并规定琴和日式鼓等日本乐器要引进音乐课堂教学中,传承发扬了本国传统艺术。韩国十分重视社会教育。

国外艺术教育的发展状况

在欧洲发达国家,

艺术教育是义务教育中一项必不可少的内容。

他们在制订

现代课程计划时,

均把艺术教育纳入其中。

艺术教育不单是学校老师的事,

它不

是副科,

而是课内课外都在进行的,

贯穿于生活的方方面面。

在西欧的美术课堂

上,只要在统一的大纲的指导下,教师可以根据学校、老师、学生的特点自己设

计教学内容。而学生可以根据自己的兴趣自由学习。

欧洲的艺术教育不像我国这么功利。

他们重视的不是个别能为学校夺得绘画

大赛名次的几个学生,

而是全体学生,

他们注重学生在每次艺术创作的过程中的

体验,

注重的是整个创作过程中学生感受到的艺术美,

真正从心理上释放他们全

部的想象和情感。

美国——艺术课程已经规范到学校教学中

美国在州地方当局有关规定的范围内,

由学校确定小学课程设置,

一般都有

阅读、写作、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等课程,而音乐、美术属于

必修的基础课程。有的学校还开设了土著课,专门教授本民族的艺术文化。

日本——政府非常重视学生的艺术素质的培养

日本非常强调美育对儿童健康成长的作用,

多数艺术馆对孩子和家长都免费

开放。

学生整体艺术素质比我国高,

国民向往高雅的艺术品味,

具有强大的艺术

风格创新能力。

以日本小学美术课为例,他们将美术课称为



图画工作



:将画画

(

只占很小

部分

)

和大量诸如金属、木质、陶艺、板画等手工制作结合在一起。他们的艺术

教育重素质和兴趣,

日本小学美术展览和各类艺术比赛旨在鼓励孩子们参与,



不会刻意排名次或进行选拨等。

音乐学科在日本小学阶段是重要的课程,从一年级到六年级每学年开设

70

课时,占国语总课时量的

30%

左右。日本小学新教学大纲中,各年级的音乐教材

都比过去增加了一首歌曲,

并规定琴和日式鼓等日本乐器要引进音乐课堂教学中,

传承发扬了本国传统艺术。

韩国——艺术教育落实到了社会基层,设备完善

韩国十分重视社会教育。这种重视不仅体现在对社会教育基础设施的建设,

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